2009年唐山滦南全国企业家及各界人士分享交流论坛〈落实弟子规 做好中国人〉—交流分享（六） 李红旗先生讲 （第五集） 2009/7/23 中国河北唐山滦南渤海国际会议中心 档名：56-024-0006
诸位老师、诸位朋友，大家下午好！我是二００八年九月份在南京机场看到一本书，就是蔡老师的《幸福人生》，我看了之后，觉得这本书非常好。因为多年来自己一直从事於教育工作，所以看了之后就很受启发。回家以后又再看，以后又顺著这本书，找到了我们这出版者，就是北京诚敬和教育机构。到那里，我和那里的朱总，还有很多同仁进行了交流。这家机构在北京，每周六的下午，有一个公益的《弟子规》读书会，我也去参加。后来十一月份，就是二００八年十一月份，又到青岛，到我们大洲举办的《弟子规》第一届论坛。学完了之后，我对《弟子规》就有充分的信心，非常相信。回来之后，又把《弟子规》好好的做了研究，把所有有关《弟子规》讲座的这些光盘、这些图书，基本上都看过了。所以在那次会上我就发了一个愿：我一定要在教育系统去推广《弟子规》，在全国的中小学、幼儿园去推广《弟子规》。这个愿很大，那能不能做到？当时也没想那么多，因为觉得非常好，所以就想是不是可以利用自己工作的机缘，去做这项工作。我现在就和各位汇报从那以后我做的一点工作。
二００八年十月份回到北京以后，我就在想，在教育系统怎么样能够推广《弟子规》？怎么去进入我们这个传统的教育体系。经过思考，也和很多专家和很多领导进行了探索，后来我们就有了这么一个想法：就是把《弟子规》立项为国家级科研重点课题。这是在我们二００八年十二月二十七号立项，到今年就是二００九年的三月份，立项为「中国教育学会科研规划重点课题」。我们就是用这个课题，现在在全国的教育系统来推广《弟子规》。我为什么来做这项工作？这里边要讲一个缘起，我想把为什么做这项工作的缘起向各位做个汇报。
我因为过去是在教育部下属的一个企业做教育培训工作，从一九九四年中国人民大学毕业之后，我到了这所企业去工作，一直到二００三年，十年的时间是做教育培训，就是给全国的中小学校长、幼儿园的园长，包括老师做各种各样的培训。每年我们有五、六十场会议，大概每年培训校长、教师有一万五千人。二００三年七月十二号，我因为孩子教育问题，那时侯孩子正是上初二，暑期我经过思考，当然也有一些其他原因，包括身体、还包括我们其他一些原因，我就放弃了工作，一心一意来带自己的孩子。用了三年的时间，使自己的孩子在学习、在各方面，应该讲还算不错，到二００八年，去年，孩子以非常高的分数，就是北京，超出我们重点分数线九十八分，进入非常理想的大学。这三年自己陪伴孩子成长，有很多心得体会。
当然从经济上，因为我所在的企业非常特殊，是一个国有民办企业，是由我来控股，教育部占百分之二十，我当时每年的收入几百万是肯定有的，所以三年，从经济上损失有大概一千万左右。但是因为三年陪伴孩子成长，我自己的愿望实现，孩子也比较满意。这三年，我大概做了有十几万的笔记，也做了很多记录，就对孩子的教育有比较深入的研究。同时，因为这么多年是做教育培训，所以全国各地的教育专家、包括德育教育的这些专家，这些课我每年大概要听几百场，所以对教育，应该说自己认为比较了解。三年下来陪伴孩子，最后我在二００八年九月份看到蔡老师这本书以后，我就看《弟子规》，我这么多年带孩子的经验，只是《弟子规》的三句话。
我在带孩子成长的过程中，我也在想，现在的孩子这么难教，用什么方法帮助他成长？当时是自己根据以往的经验、根据这些专家的一些理解，我当时，比如说我给孩子写过一封信，这是在二００四年十月份，我大概已经有半年多带孩子成长。你看当时这封信里面还有这样一句话：对你而言，学习方法是三句话，以教材为核心，各科有学习计画，效率靠静脑。我就是这三年用这种方法带孩子，成绩中考、高考都非常好。因为我的孩子他也是一个中等偏下的孩子，不管是成绩各方面，后来成为非常优秀的孩子，我就是用这三句话。当然这三句话它的背后有很多内容。以教材为核心，就是我们《弟子规》里边的「方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起」；各科有学习计画，那就是「宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通」；效率靠静脑，那就是「读书法，有三到，心眼口，信皆要」。所以我看了之后，我这么多年带孩子，只不过就是《弟子规》的三句话就解决了。
后来我又看《弟子规》，《弟子规》的「余力学文」十二句话，一百四十四个字，里边一共有十四种学习习惯，再加上我们「泛爱众，而亲仁」，后来我就提炼了十六种学习习惯，这我也给大家看一眼。因为我们知道培养孩子，特别是我们家长，也就是培养孩子良好的学习习惯，培养孩子良好的德行。那学习习惯到底有哪些？这边我们各有各的说法，但是我看《弟子规》「余力学文」，就基本上讲清楚了。我们来看十六种：阅读、立志、谦虚、严谨、准确、反思、见意、有秩序、身端正、心专注、字工整、教材核心、订立计画、爱惜书籍、恭敬老师，一共有十六条。十六条在孩子的不同时期，我们培养他不同的习惯。后来我也到各地去给大家汇报、讲课，培养孩子这些方法，也无非就是照著《弟子规》这十六种方法去培养孩子。后来对《弟子规》就生起了无限的信心，特别是前边我们六项：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁，德行培养里边包括定力，这样的话，教育里三个方面内容，就是孩子的德行、定力和科学知识，就是才学培养基本上都有了，而且又非常简单、非常明了，所以对《弟子规》生起了无限的信心。是因为这样自己一个经历，所以就有这样一个发愿，一定要去弘扬中华文化，传播《弟子规》。
自己三年带孩子有三点体会：第一个，就是我们现在的孩子，不教是肯定不行的。为什么？因为现在我们的德育，就是八德教育、伦常教育是弱化的，尤其是在我们学校。那孩子不教，没有德行，肯定将来人生会犯错误，会有硬伤；等他有硬伤之后，我们再回头，再来补救，就已经损失很大了，所以没有必要。再一点，现在我们作为家长，「至要莫若教子」。就是家长如果没有教孩子，我觉得我们是没有尽到责任，没有敦伦尽分，所以孩子不教是不行的。第二点，就是现在的孩子确实很难教。一个是我们现在整个的社会风气对於孩子的成长不利，再加上我们家庭环境，特别是比如说我们父母自身的德行，我们的家风如果不是很正，那对於我们孩子的影响也是非常大的。我们现在看，比如说孩子，刚才我听潘老师讲，现在这些孩子这八德，特别是我们恭、敬、孝、礼，恭就是礼敬，廉就是节约。这些方面是因为家长做不到，所以孩子，你怎么讲，他是看到你那么表演给孩子，最后的结果，孩子也会走向歧途。所以家庭环境也不好，再加上这个教育确实有规律，我们不能是凭空想像，如果我们缺乏智慧，确实这个教育的方法找不到，那么孩子是很难教的。再有一点，就是孩子是一定可以教好的。人人可以成为圣贤，只要我们找到了正确的方法，制造了内容，那么每个孩子都可以成为圣贤。因此，我们在座的各位家长、我们在座的很多教育工作者要坚信，只要是我们按照中华文化、按照《弟子规》的做法去做，你的孩子一定可以成为非常优秀的人。
好！这是缘起。因为有这样一个想法，我们在二００八年十二月二十七号，到中国教育学会立项为「国家科研重点课题」。这个课题是我们从九五到十五、到十一五，过度到十二五一个持续研究，以「文明礼仪」为主题的一个科研重点课题。这个课题当然有编号，然后我们有课题负责人。因为可能很多我们在座的各位朋友，不是特别清楚。国家级课题，就是说一个科研课题，我们这个地方它不是一个行政命令，是一个科研课题。我们希望通过科研课题的运作搭建平台，完善课题内容，使我们德育教育的时效性在中小学有一个抓手。这个课题我们是整合了国家第一位礼仪特级教师，目前也是第一位、也是唯一的一位礼仪特级教师。贝老师也是我们国家第一套幼儿园到高中礼仪教材的作者。另外，我们把教育部原来基教司德育处的孙处长，就是孙业策老师，也做为我们的学术总顾问。当然课题组还有大量的全国各地的德育专家，包括我们很多中华传统文化的这些老师们。
这个课题，我们主要是想在全国建立三百所，一百所的幼儿园、一百所的小学和一百所的中学，开展以《弟子规》德育教学研究为代表的，中华文化子课题的推广工作。另外一个最重要的，就是建立一批全国校园礼仪、中华美德，这种高级讲师队伍。因为我们现在知道，中华文化的传播是缺乏老师，我们现在想通过课题的建设，在全国打造一批，致力於从事中华美德教育、校园文明礼仪教育的这样一些老师，去做这项工作。当然，我们还出版了很多的教材。因为教学有三要素，就是教法、教师和教材。现在我们的教法有，我们的教材也有，现在缺乏的是教师。比如说，我们这《弟子规》系列子课题，这是由我们北京诚敬和教育机构在承接这个课题。这个课题我们有九种的教学方法，比如说音乐，比如说经典诵读，比如说汉字，还有动漫以及太极拳。这里边我们都有很好的一些教学方法，也有配套的一些教材，这样的话，到学校去推广《弟子规》，就有更多的一些抓手。比如说我们的音乐教学，我们的书法作品，我们的汉字、音乐、动漫等等一共九类。
这个课题在今年三月份被中国教育学会批准立项以后，允许在全国发展子课题建立实验校。我们做了这样几项大型活动：一个是五月二十三号、二十六号，我们在全国的教育系统，有四百位中小学的校长、幼儿园的园长，做了一次公益的讲座，就像我们企业一样，我们也请这些老师，包括我们靳老师，好多这些老师们去做讲座。另外大家这几天也在听，比如我们王琦老师到大庆，我们也去，大庆是油田教育中心下属九十三所学校，有中小学，还有职业学校，每个学校一个校长，一个德育校长再加上三名骨干班主任，我们做了三天的培训，都是公益的。另外，我们前不久在南京召开了中国班主任大会，有一千三百位全国各地中小学的班主任。那我也去讲，就是讲力行圣贤教诲，陪伴孩子成长。大家也非常感兴趣。另外，我们今年十月份会在北京做全国总课题的启动大会，到时候我们会给全国第一批实验基地挂牌。这些活动，比如说这是第一届校园文明礼仪论坛，这次大会。我想这是一个简单情况，这项工作应该讲是一个非常大的工作，现在把它做下来了，我现在倒觉得这个责任很重大，这个事情也非常有意义。
这个工作，大家知道应该是政府的行为，我们现在做只能说是尽我们的全力，尽心尽力，因为是好东西。哪怕是我们的想法，哪怕是只有一个孩子、一所学校、一个幼儿园能够接受这种教育，我们的课题组也就心满意足了。所以我想我们是一心一意去做，但问耕耘，不问收获。希望在座的各位老师、各位同仁，也能够加入到这个行列，我们共同去为传承中华美德这项伟大的事业尽心尽力。好，谢谢各位！
主持人：好，谢谢李先生的分享。我们下面请胡董做点评。
胡董：李总最后说了一个体制内的问题，这个确实很关键。其实像我们这些游离於体制之外的民办企业，这些老师们，这些企业家们，做的这些工作，最后归根到底还得落实到国家的体制内的层面。大家就说，为什么国家现在好像对这件事情老是没有启动，或者不够系统，或者力度不够大，大家有这种著急的感觉吗？有。那怎么解决这个问题？中国传统文化有办法。大家想知道这个办法吗？求感应。「人以善感，天以福应；人以恶感，天以灾应」。我们向谁求？向我们的真心求。求什么？怎么求？方法是什么？至诚感通。如果说今天国家对《弟子规》不重视，或者弘扬的不得力，问题不在国家，千万别埋怨政府，问题在於我们的心不诚，没有感通他。我们要反求诸己，什么时候等我们的心诚了，至诚感通。《弟子规》要救中国，「人以善感，天以福应」，我们求感应。求感应第一步，自己做到了。谢谢大家！
主持人：我们谢谢胡董的点评。
诸位老师、诸位朋友，大家下午好！我是二００八年九月份在南京机场看到一本书，就是蔡老师的《幸福人生》，我看了之后，觉得这本书非常好。因为多年来自己一直从事於教育工作，所以看了之后就很受启发。回家以后又再看，以后又顺著这本书，找到了我们这出版者，就是北京诚敬和教育机构。到那里，我和那里的朱总，还有很多同仁进行了交流。这家机构在北京，每周六的下午，有一个公益的《弟子规》读书会，我也去参加。后来十一月份，就是二００八年十一月份，又到青岛，到我们大洲举办的《弟子规》第一届论坛。学完了之后，我对《弟子规》就有充分的信心，非常相信。回来之后，又把《弟子规》好好的做了研究，把所有有关《弟子规》讲座的这些光盘、这些图书，基本上都看过了。所以在那次会上我就发了一个愿：我一定要在教育系统去推广《弟子规》，在全国的中小学、幼儿园去推广《弟子规》。这个愿很大，那能不能做到？当时也没想那么多，因为觉得非常好，所以就想是不是可以利用自己工作的机缘，去做这项工作。我现在就和各位汇报从那以后我做的一点工作。
二００八年十月份回到北京以后，我就在想，在教育系统怎么样能够推广《弟子规》？怎么去进入我们这个传统的教育体系。经过思考，也和很多专家和很多领导进行了探索，后来我们就有了这么一个想法：就是把《弟子规》立项为国家级科研重点课题。这是在我们二００八年十二月二十七号立项，到今年就是二００九年的三月份，立项为「中国教育学会科研规划重点课题」。我们就是用这个课题，现在在全国的教育系统来推广《弟子规》。我为什么来做这项工作？这里边要讲一个缘起，我想把为什么做这项工作的缘起向各位做个汇报。
我因为过去是在教育部下属的一个企业做教育培训工作，从一九九四年中国人民大学毕业之后，我到了这所企业去工作，一直到二００三年，十年的时间是做教育培训，就是给全国的中小学校长、幼儿园的园长，包括老师做各种各样的培训。每年我们有五、六十场会议，大概每年培训校长、教师有一万五千人。二００三年七月十二号，我因为孩子教育问题，那时侯孩子正是上初二，暑期我经过思考，当然也有一些其他原因，包括身体、还包括我们其他一些原因，我就放弃了工作，一心一意来带自己的孩子。用了三年的时间，使自己的孩子在学习、在各方面，应该讲还算不错，到二００八年，去年，孩子以非常高的分数，就是北京，超出我们重点分数线九十八分，进入非常理想的大学。这三年自己陪伴孩子成长，有很多心得体会。
当然从经济上，因为我所在的企业非常特殊，是一个国有民办企业，是由我来控股，教育部占百分之二十，我当时每年的收入几百万是肯定有的，所以三年，从经济上损失有大概一千万左右。但是因为三年陪伴孩子成长，我自己的愿望实现，孩子也比较满意。这三年，我大概做了有十几万的笔记，也做了很多记录，就对孩子的教育有比较深入的研究。同时，因为这么多年是做教育培训，所以全国各地的教育专家、包括德育教育的这些专家，这些课我每年大概要听几百场，所以对教育，应该说自己认为比较了解。三年下来陪伴孩子，最后我在二００八年九月份看到蔡老师这本书以后，我就看《弟子规》，我这么多年带孩子的经验，只是《弟子规》的三句话。
我在带孩子成长的过程中，我也在想，现在的孩子这么难教，用什么方法帮助他成长？当时是自己根据以往的经验、根据这些专家的一些理解，我当时，比如说我给孩子写过一封信，这是在二００四年十月份，我大概已经有半年多带孩子成长。你看当时这封信里面还有这样一句话：对你而言，学习方法是三句话，以教材为核心，各科有学习计画，效率靠静脑。我就是这三年用这种方法带孩子，成绩中考、高考都非常好。因为我的孩子他也是一个中等偏下的孩子，不管是成绩各方面，后来成为非常优秀的孩子，我就是用这三句话。当然这三句话它的背后有很多内容。以教材为核心，就是我们《弟子规》里边的「方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起」；各科有学习计画，那就是「宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通」；效率靠静脑，那就是「读书法，有三到，心眼口，信皆要」。所以我看了之后，我这么多年带孩子，只不过就是《弟子规》的三句话就解决了。
后来我又看《弟子规》，《弟子规》的「余力学文」十二句话，一百四十四个字，里边一共有十四种学习习惯，再加上我们「泛爱众，而亲仁」，后来我就提炼了十六种学习习惯，这我也给大家看一眼。因为我们知道培养孩子，特别是我们家长，也就是培养孩子良好的学习习惯，培养孩子良好的德行。那学习习惯到底有哪些？这边我们各有各的说法，但是我看《弟子规》「余力学文」，就基本上讲清楚了。我们来看十六种：阅读、立志、谦虚、严谨、准确、反思、见意、有秩序、身端正、心专注、字工整、教材核心、订立计画、爱惜书籍、恭敬老师，一共有十六条。十六条在孩子的不同时期，我们培养他不同的习惯。后来我也到各地去给大家汇报、讲课，培养孩子这些方法，也无非就是照著《弟子规》这十六种方法去培养孩子。后来对《弟子规》就生起了无限的信心，特别是前边我们六项：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁，德行培养里边包括定力，这样的话，教育里三个方面内容，就是孩子的德行、定力和科学知识，就是才学培养基本上都有了，而且又非常简单、非常明了，所以对《弟子规》生起了无限的信心。是因为这样自己一个经历，所以就有这样一个发愿，一定要去弘扬中华文化，传播《弟子规》。
自己三年带孩子有三点体会：第一个，就是我们现在的孩子，不教是肯定不行的。为什么？因为现在我们的德育，就是八德教育、伦常教育是弱化的，尤其是在我们学校。那孩子不教，没有德行，肯定将来人生会犯错误，会有硬伤；等他有硬伤之后，我们再回头，再来补救，就已经损失很大了，所以没有必要。再一点，现在我们作为家长，「至要莫若教子」。就是家长如果没有教孩子，我觉得我们是没有尽到责任，没有敦伦尽分，所以孩子不教是不行的。第二点，就是现在的孩子确实很难教。一个是我们现在整个的社会风气对於孩子的成长不利，再加上我们家庭环境，特别是比如说我们父母自身的德行，我们的家风如果不是很正，那对於我们孩子的影响也是非常大的。我们现在看，比如说孩子，刚才我听潘老师讲，现在这些孩子这八德，特别是我们恭、敬、孝、礼，恭就是礼敬，廉就是节约。这些方面是因为家长做不到，所以孩子，你怎么讲，他是看到你那么表演给孩子，最后的结果，孩子也会走向歧途。所以家庭环境也不好，再加上这个教育确实有规律，我们不能是凭空想像，如果我们缺乏智慧，确实这个教育的方法找不到，那么孩子是很难教的。再有一点，就是孩子是一定可以教好的。人人可以成为圣贤，只要我们找到了正确的方法，制造了内容，那么每个孩子都可以成为圣贤。因此，我们在座的各位家长、我们在座的很多教育工作者要坚信，只要是我们按照中华文化、按照《弟子规》的做法去做，你的孩子一定可以成为非常优秀的人。
好！这是缘起。因为有这样一个想法，我们在二００八年十二月二十七号，到中国教育学会立项为「国家科研重点课题」。这个课题是我们从九五到十五、到十一五，过度到十二五一个持续研究，以「文明礼仪」为主题的一个科研重点课题。这个课题当然有编号，然后我们有课题负责人。因为可能很多我们在座的各位朋友，不是特别清楚。国家级课题，就是说一个科研课题，我们这个地方它不是一个行政命令，是一个科研课题。我们希望通过科研课题的运作搭建平台，完善课题内容，使我们德育教育的时效性在中小学有一个抓手。这个课题我们是整合了国家第一位礼仪特级教师，目前也是第一位、也是唯一的一位礼仪特级教师。贝老师也是我们国家第一套幼儿园到高中礼仪教材的作者。另外，我们把教育部原来基教司德育处的孙处长，就是孙业策老师，也做为我们的学术总顾问。当然课题组还有大量的全国各地的德育专家，包括我们很多中华传统文化的这些老师们。
这个课题，我们主要是想在全国建立三百所，一百所的幼儿园、一百所的小学和一百所的中学，开展以《弟子规》德育教学研究为代表的，中华文化子课题的推广工作。另外一个最重要的，就是建立一批全国校园礼仪、中华美德，这种高级讲师队伍。因为我们现在知道，中华文化的传播是缺乏老师，我们现在想通过课题的建设，在全国打造一批，致力於从事中华美德教育、校园文明礼仪教育的这样一些老师，去做这项工作。当然，我们还出版了很多的教材。因为教学有三要素，就是教法、教师和教材。现在我们的教法有，我们的教材也有，现在缺乏的是教师。比如说，我们这《弟子规》系列子课题，这是由我们北京诚敬和教育机构在承接这个课题。这个课题我们有九种的教学方法，比如说音乐，比如说经典诵读，比如说汉字，还有动漫以及太极拳。这里边我们都有很好的一些教学方法，也有配套的一些教材，这样的话，到学校去推广《弟子规》，就有更多的一些抓手。比如说我们的音乐教学，我们的书法作品，我们的汉字、音乐、动漫等等一共九类。
这个课题在今年三月份被中国教育学会批准立项以后，允许在全国发展子课题建立实验校。我们做了这样几项大型活动：一个是五月二十三号、二十六号，我们在全国的教育系统，有四百位中小学的校长、幼儿园的园长，做了一次公益的讲座，就像我们企业一样，我们也请这些老师，包括我们靳老师，好多这些老师们去做讲座。另外大家这几天也在听，比如我们王琦老师到大庆，我们也去，大庆是油田教育中心下属九十三所学校，有中小学，还有职业学校，每个学校一个校长，一个德育校长再加上三名骨干班主任，我们做了三天的培训，都是公益的。另外，我们前不久在南京召开了中国班主任大会，有一千三百位全国各地中小学的班主任。那我也去讲，就是讲力行圣贤教诲，陪伴孩子成长。大家也非常感兴趣。另外，我们今年十月份会在北京做全国总课题的启动大会，到时候我们会给全国第一批实验基地挂牌。这些活动，比如说这是第一届校园文明礼仪论坛，这次大会。我想这是一个简单情况，这项工作应该讲是一个非常大的工作，现在把它做下来了，我现在倒觉得这个责任很重大，这个事情也非常有意义。
这个工作，大家知道应该是政府的行为，我们现在做只能说是尽我们的全力，尽心尽力，因为是好东西。哪怕是我们的想法，哪怕是只有一个孩子、一所学校、一个幼儿园能够接受这种教育，我们的课题组也就心满意足了。所以我想我们是一心一意去做，但问耕耘，不问收获。希望在座的各位老师、各位同仁，也能够加入到这个行列，我们共同去为传承中华美德这项伟大的事业尽心尽力。好，谢谢各位！
主持人：好，谢谢李先生的分享。我们下面请胡董做点评。
胡董：李总最后说了一个体制内的问题，这个确实很关键。其实像我们这些游离於体制之外的民办企业，这些老师们，这些企业家们，做的这些工作，最后归根到底还得落实到国家的体制内的层面。大家就说，为什么国家现在好像对这件事情老是没有启动，或者不够系统，或者力度不够大，大家有这种著急的感觉吗？有。那怎么解决这个问题？中国传统文化有办法。大家想知道这个办法吗？求感应。「人以善感，天以福应；人以恶感，天以灾应」。我们向谁求？向我们的真心求。求什么？怎么求？方法是什么？至诚感通。如果说今天国家对《弟子规》不重视，或者弘扬的不得力，问题不在国家，千万别埋怨政府，问题在於我们的心不诚，没有感通他。我们要反求诸己，什么时候等我们的心诚了，至诚感通。《弟子规》要救中国，「人以善感，天以福应」，我们求感应。求感应第一步，自己做到了。谢谢大家！
主持人：我们谢谢胡董的点评。