2009年唐山滦南全国企业家及各界人士分享交流论坛〈落实弟子规 做好中国人〉—怎样用《弟子规》教育好孩子 王琦老师主讲 （共一集） 2009/7/23 中国河北唐山滦南渤海国际会议中心 档名：56-021-0001
各位长辈，各位领导，各位企业家的朋友们，老师们，大家上午好。每当走上神圣的讲台，我都彷佛和孩子们同在，因此走上讲台，我都会有个习惯性的动作，那就是向我们大成至圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼。可能有的老师要问，「王老师，前面夫子像没有。」相在心中何处不相！思想的想上面是个相，下面是个心，心中有夫子，那真的是走到哪我们都在给夫子行礼，都在实现夫子的志愿。每天的早晨，我是用欢欢喜喜的心情，来到我那个可爱的班级，到现在我都觉得孩子们还在教室里。而每天早晨站在门口，迎接老师和同学们的，是我们的一日班长，孩子佩戴著「一日班长」的小标签，人人都是班长。临到毕业前，不知孩子们已经当了多少次一日班长。这边一日班长站在班级的门口，面对著一个个走过来的老师们、同学们，他都要深深的鞠上一个躬，「老师好，同学好」。培养孩子那分恭敬心，而人人都是班长，又能培养每个孩子自我管理、自我教育的能力。
当老师、同学们入座了，我们的一日班长把门关上，在我们班级黑板的左侧是感恩词。当然还有一条，那就是「待人以诚」的一个条幅，在黑板的右侧是学会感恩。当然门口有一个夫子像，就是我那个习惯性的动作，每天我们都要去向夫子行三鞠躬礼，行完三鞠躬礼之后，这名一日班长要走上神圣的讲台，他要进行一日班长的演讲。在黑板的右角，是他一日班长的人生格言，他进行完演讲。一个常规性的动作，就是听蔡老师的碟片「承先启后，继往开来」。记得中考前，我们看的碟片是「孝感盗匪」，「孝感盗匪」是我备课备到十一点多，才选中这个碟片。我的存心是这样的，孩子毕业，新的学校，新的班级，新的境界在考试。而「孝感盗匪」这个碟片，它的中心的内容是什么？是这名大孝子在遇见叛匪，他第一个念头就是我要回家背我妈去跑。在境界来的时候，我们要培养孩子那分把妈放在心上，一个孝子要常常把妈放在心上，我们可想而知，他的言行举止该怎么做。「人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心」。
碟片在进行的过程中，而回到家母亲在做什么？老人家在给孩子上孝道课，明天是奶奶的忌日，在给奶奶包粽子。孩子回到家想一想，我们过去的古人，老人时时刻刻在关爱著我们的晚辈，他们用自己的孝心、孝行，时刻给孩子上孝道课，明天是奶奶的忌日，儿媳妇在给包粽子。孩子劝说「母亲，赶紧逃跑。」可能走的路稍远一些，道边躺著一个死者，我们的孝子，又想到了这名老人跟我爸的年龄差不多，「事诸父，如事父」，母亲体谅孩子的孝心，「孩子，妈帮你把他埋了。」在这种境界面前，仍然不忘了道义，孝心常在心，道义常常提起来。我的存心就是让孩子，在未来新的学校、新的班级，常常把妈放在心上，常常别忘了道义。一名老汉走过来，劝他快跑，马上叛匪就来了。而我们这个孝子非常能根据当时的形势，做出一个判断，把这名死者埋了；第一种情况下是不允许再停留的，赶紧跑。要有智慧！这名老汉在未来，就把女儿嫁给了他，后面的故事，我在这里就不想说太多了。
中考前的这一天我们仍然在干什么？《弟子规》，这是中考前。一个一个的老师走进了班级的教室，向孩子们祝福、祝愿，祝愿我们的孩子考出理想的成绩。我此时此刻心潮澎湃，在黑板上孩子们抄写了三句话，是我在毕业前送给孩子们的三句话，这三句话由我们班的，钱天峰和李惠同学来朗读，孩子们和我一起站起来大声的复读，「我们仰慕圣贤，渴望拥有究竟圆满的智慧，学为人师，行为世范。我们追求幸福美满的人生，渴望圣贤文化的启迪与薰陶，行有不得，反求诸己」。最后一句话，「我们追求心灵的清净与平等，渴望心灵悟性的提升，纯净纯善，心平气和」。
这三句话我把我心里边，对孩子那分关切和嘱托都写出来，体现了师长对学生那分关爱，他无时无刻希望著自己的学生，承先启后，继往开来。很快上午就要结束，站在神圣的讲台上，该我来向孩子们做最后一次讲演。应该说往事历历在目。二００六年末学一分难得的机缘，接触了《弟子规》，因为自己所教的班级学生，和上一届差异很大，弟子就萌发了这样个想法，新的学期应该干点新的事业，「教妇初来，教儿婴孩」。於是弟子就把《弟子规》，老祖宗留下的东西请出来，我们要看一看老祖宗的东西管不管用，人能不能教好，就是这一分初心我们就干，一干干了三年，这三年我可以为《弟子规》做证明，老祖宗留的东西管用，人可以教得好。更多的成绩应该由我们的吕杰校长来讲，在这里请允许我，代表我们吉林松花江中学校长及党委书记，吕杰校长对这次大会圆满如期的召开，表示热烈的、衷心的祝贺，谢谢。
松花江中学能有今天，第一个大恩人，应该是我们的吕杰校长。《弟子规》的推行是一把手工程，而班主任又是班级的一把手，这是我们在近三年来的摸爬滚打当中，总结出来的。是我们自己的一点体会，一定要有一把手去掌舵，而具体的落实执行，是由班主任和其他的老师来协助。三年来往事历历在目，自己浮想联翩，下面分四个层面来向各位老师汇报。第一个层面我可以称为力行，《弟子规》在过去我演讲的时候，「背是前提，做是目的」。而前一次在大庆的报告当中，我加上了一条「存心为善，存好心，说好话，行好事，做好人」，这也是每一次的演讲，都在提升我自己，背是前提，做是目的，存心为善。走来走去我发现，《弟子规》的核心是一个孝字，而这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键。背，用我们吕校长的话说，「没有量的积累，不会有质的飞跃」，整个初一的一学期我们十遍，初一的下学期又是十遍，二十遍。
我今天早晨在跟朱总分享当中，我说还不够，应该三十遍、四十遍，把根基扎到牢上加牢。那就引出了我第一个小小的感悟，就是专精结合，持之以恒。专，一门深入就抓住《弟子规》，精是精益求精，每次的读诵，每次的讲解，都会有不同的体会。我们在这里绝不排斥其他的国学经典，诸如《孝经》、《千字文》等。那是一次第二届班主任工作论坛报告会，在我校如期召开，来的五个评委都是专家学者，我们有十名班主任选手站在神圣的讲台上，来检查一下我们学校德育教育，《弟子规》推行的情况，人家是有备而来。而进行的程序是这样的，每个评委提出一个问题，由我们的胡主任根据这个问题的适宜性，来给每一个评委，这难度就降低了。可到最后有一名评委说请你们选一个选手，回答我下面提出的问题。这个顺序正好调过来，原来是先提问题，我们选选手；这回变了，让你先选选手，再回答我下面的问题。我们的胡主任和大家把目光都瞅向了我，我一看当仁别让了，就大大方方站起来把话筒接过来，接受我们评委的提问。
第一个问题产生，请问你们学校推行《弟子规》有一年半左右，您怎么看待其他国学经典？问题提得好，我说「以《弟子规》为主，兼学其他国学经典」，一句话。第二个问题又来了，请问《弟子规》的学习，对学习有什么影响？或者人家就直接说能不能提高成绩？我回答是能。昨天我们胡董在回答涨工资的问题，我就觉得非常有智慧。巧就巧在这名评委提出问题，我恰恰教的另外一个班级成绩在提升。如果我来说我自己的班级，大家想当然！我说另外一个班级，这个班级还好在哪？是一所民办学校黄了。我们吕杰校长为吉林省人民政府承担困难，为了促进稳定，接收了三个班级，这三个班级是七拼八凑。我们学校接受了两个，我承担了一个，这个班级是七拼八凑的，好的学生可能早就转到其他学校去。我们吕校长这个人，我在这里真的一讲到这就感恩，拿出五百元钱，为三个班级买了ＤＶＤ。我们的李树明副校长、万超训练主任，还有一些爱心人士又拿钱买了光盘，每个班主任有个小包，这里面全放的《弟子规》的光盘，让孩子们来到新的学校，就让他们有家的关心。而我又安排了我们班学生，把两个新教室打扫得干干净净，我们班就六盆花全拿出来，一个班三盆。黑板擦得干干净净，粉笔盒、板擦，包括他们的抹布、笤帚，我们都准备好。让孩子们一走到这新的学校，新的班级，这是家！我们的吕校长这么做的。其中的十一班是我来教，巧就巧在在他提问的时候成绩提升，我把这成绩提升一说出来，坐在下面的评委老师、家长都鼓起了掌声。这是第二个问题，因为有点内容我做了个插序。
第三个问题，尖锐的考验来了，我最开始真没有准备，站起来，请您用一句话概括一下《弟子规》学习的体会。学了一年多，用一句话概括，我当场顺口就说出来，「教育重实质，不重形式。」这评委点点头。我想一部《弟子规》的核心是孝，我们在学习《弟子规》的时候，千万要重实质不重形式，这是我真的感觉到最大的收获和体会。所以怕以后讲解中忘了，先来提示一下，背是前提，做是目的，存心至为重要。《弟子规》我们真的专一，真的精益求精，干了二十遍，我举这么几个小案例来跟各位分享。
在分享的时候，我还要告诉那些热心学习《弟子规》的校长和老师们，包括我们企业家的朋友们，其实学校和企业没有啥差别，家庭、学校、企业是一样的，隔行不隔理。严格说来我们的胡董，在解答学校的问题也是朗朗上口。我们也相信真正贯通《弟子规》的人，也一定会治家，企业是一样的，理是一个，理事无碍。我们现在是把企业跟学校分开，我是企业，我是为我孩子的问题来的，我是为企业来的，我是为学校来的，我们是不是把这个观念变一下，刚才我们在行礼的时候，夫子像没有，心中有相，真的要重实质，别重形式，理是一个。
我们回来说，王老师，究竟您在学习《弟子规》当中，有什么样的秘诀？第一个你在摆正自己的身分，你是学生。我老师必须要明确做在前面，我是学生。我的父母没有教给我，我的老师没有教给我，我首先是个学生。我在听老师碟片的时候我有个招，什么招？当蔡老师、钟博士等老师讲课，人家谦虚，常常把我怎么怎么的，你就把他那个我换成你就行了。你把他讲那个我换成你，这个我跟孩子们叫随文入观，当老师在讲他自己的时候，他是不方便来批评末学的，而讲自身，人家在自谦，同时也在影响我们、教育我们。再来，我们一定要注意这么个问题，我在大庆汇报，我就想这么个故事。有一天苏东坡苏大学士感到才思不够敏捷，他来到了佛印禅师的处所，他向禅师讲述，我写文章写不下去，才思不够敏捷。我们的禅师听他讲完明白了，然后站起来给大学士倒茶，茶倒著，学士不停的表示感谢，可是已经满了，禅师还在往里倒。学士说「禅师，茶已经满了怎么还在倒？」可是他发现禅师的笑容不一样，禅师见到茶满可还在倒，然后那笑容他感觉到有点微妙，学士明白了，明白什么？里边满满的，外面怎倒也倒不进去！
我想告诉各位老师，在听经文，在学习《弟子规》的时候，你里边满满的，外面挤挤的，进不去。先把这里空下，先把里边你的观点空出来，别去分析、比较、判断，先解决一个问题，信心的问题。你相不相信老祖宗？你相不相信古圣先贤的道理？如果你真的相信了，你在听经文的时候随文入观，你听的受益就不一样。我们有个老师，「王老师，我们班的学生听了还那样。」我说「我们班都听快二年也有问题。」这里听还有方法，要随文入观，要放下你里边那些观点和见解。这就是我说的，里边满满的，外面挤挤的，进不去，你听了没听，你在比较、分析、判断。所以在学习《弟子规》的时候，要树立对古圣先贤的信心，在听经文的时候明白你是学生，要随文入观，要谦虚，永远谦虚，谦受益。我们班级最常规的做法，是每天黑板上有八行，这项工作一直坚持到中考前，包括听经文。有这么三个小例子来汇报一下，根据时间的情况我来汇报。
第一个案例，好像是在初一的上学期，在办公室坐著，有名孩子急匆匆的走过来，干什么？「王老师，纪鹏跟张杰打起来。」学生出现矛盾纠纷是班主任最头疼，后面就可能带来的是啥？家长，再往下来就不说。这时候我站起来，迅速的来到班级，看见两名孩子正站在班级的门口，见到老师来了，因为是第一次发生这样的纠纷。我上下左右看完之后，发现孩子没啥大事，没有伤害，看来是一个没有造成伤害的纠纷，或者是打架。我想我们学《弟子规》，常规的做法别用，怎么办？请孩子们回到班级大家都坐好，然后由老师来主持。这句话叫「慎於始」，班级、企业、家庭第一次发生的事，你一定要谨慎，一定要注重开始，因为这件事打什么底，将来就是啥样。我怎么做的？我这么做的，请每个当事人，把你的想法、事情经过都说出来。纪鹏说，张杰说，说完之后，旁边的同学，旁观者也在说，这件工作进行完。第二件事马上由老师来导演，一定记住由你来导演，最开始我干什么？我这么干，请纪鹏同学说一说，如果你不这样，我们俩就不会打起来。用我们蔡老师的观点叫「各自责天清地宁」，自己找自己身上的不足之处，然后说你要不这样，我们俩就打不起来。纪鹏说完，张杰说完，第三个程序就干什么？大家讨论，《弟子规》对照经文来讨论一下子，这里边有什么问题？孩子们七嘴八舌，有的把《弟子规》就抽出来，书包里拿出来开始就对照经文一条条查，孩子们很认真，有的娴熟的孩子直接举手，「王老师，言语忍，忿自泯」。
还有一个孩子举手他说啥？「王老师，身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞」。一点没毛病，如果我们哪个孩子被打坏了，他的父母担忧，而打人那个孩子家长来，心里边是很羞愧的。孩子们我发现很聪明，当然七嘴八舌的讨论，我时间的关系不说，有一个孩子站起来，「老师，兄弟睦，孝在中」。这句话我觉得很好，为什么？他已经自觉不自觉的把班级的同学都当作兄弟。而兄弟们之间的团结和睦，当然会换来老师的微笑，是不是把老师也比作他们的父母？这样我们就把一场批评化为了啥？讨论。因为有的时候我们常规的做法，是各打五十大板，甚至还要写出检讨书。我们这一次是根据打架的果，来去找出的因，也给我们提个醒。还有一名孩子举手，「王老师，见人恶，即内省，有则改，无加警」。他能对照，他说想到我提醒我自己，在碰见这样的境界时候，我该怎么办？这个底打好了，告诉各位老师，第二场、第三场类似这样的矛盾纠纷就逐渐减少，而且到毕业的时候，咱们班一场架没有打过。谢谢！
刚开始有的老师可能寻思，这玩意挺累，我还得教课，我还得管班，我还要做这件事情。这件事累，但有意义，这件事累，它给你带来的利益无边。你要是看到我面部的笑容，我可以跟各位说，就是感恩《弟子规》，感恩孩子们在成就我。要想换来这分笑容，就像蔡老师那样，像钟博士那样。像末学虽然没有老师那么灿烂，但我笑得很真诚，这分真诚来自於真诚的付出，为孩子一生服务，这是我的想法。所以有的时候，我们都在笑，但这笑一定建立在付出的基础上，真心的为大众服务的人，他的笑容一定是最灿烂的。我们大家都应该向蔡老师、向钟博士、向胡董，这样的老师看齐，他们在真心的付出，两天来我学到了很多东西。把批评化为讨论，换来了这三年没有打过架。所以有的时候，我们看见其他班发生这样矛盾纠纷，老师处理那个难受的劲，我真的想告诉一件事，学《弟子规》！《弟子规》能让你幸福，也能幸福孩子。
王老师你分享的第二个案例，刚才说「背是前提，做是目的，存心为善」，第二个案例讲什么？我讲过生日。现在我们的小学生、幼儿园，包括初中、高中都在实行过生日，这个现象叫我发现。我想学完《弟子规》，应该怎么去引导孩子们过生日？这又是一个新的课题，应该有智慧，我备课就累在这。我把过生日这么过，叫过健康有意义的生日，不要去堵而要去疏。怎么来过？第一个过生日的是胡俊明同学，男生，第二个过生日的是周絮同学，我就举周絮同学为例，她是个女孩。我们班这么过，提前一周我就知道这周谁过生日，然后班主任老师站在讲台，请同学们坐好，今天是我们班某某同学的生日，请允许我代表全班同学向她致以生日的祝贺，全班同学掌声热烈。这名男孩、这名女孩站在那，从来没有这么多人给我过生日，他高兴。过去是爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有几个小朋友过生日，我们是全班过生日。
第二步由这名同学选取几个好朋友，我最开始做法，请认为是胡俊明好朋友的同学站起来，站起来好多，他感到非常自豪，我有这么多好朋友。然后请这里边我们选几个代表到前面来，干什么？对他致以生日的祝福，孩子非常高兴。祝福的时候都行九十度的大鞠躬礼，然后给他提建议，咱们说白了，就是提出他身上的不足，希望他的生日过得健康在哪？叫做「过能改，归於无」。再来改过必生智慧，一旦把过错改了，他的人生会更加美好。我们知道一个水桶，我们不停的往里放著水，可是桶底有个漏洞，这个漏洞不补，我们紧著往里放水，水的容量是有限的，而且最终会漏掉的。所以我在这里说，未成行善先改过，对他祝福，再给他提出美好的建议。因为是生日，因为是好朋友，他能接受。再由这名「小寿星」站起来，回答一下同学们这些祝福，你是怎么想。然后老师有一项工作必须要注意，因为健康还要注意有意义，干什么？及时提醒你回到家里，想对爸爸妈妈说点啥、做点啥？因为我已经说儿的生日，娘的苦日，提起孩子这个观照儿的生日，娘的苦日。
我们这名同学说依了，老师组织同学们讨论，干什么？我们古往今来最恭敬的礼，莫过於叩头礼，老师这个时候把它提出来。当然第一名是男孩他勇敢的做，而做的时候还向给夫子像行礼，我们有三个观想，第一个观想刚才感谢您度厄克艰，论著经典。所以我在向夫子行礼的时候，这八个字在心中过一遍，夫子真的是度厄克艰，论著经典，「信而好古，述而不作」，他真的把这些智慧留给了我们。第二个感谢您言传身教，长善救失。教育无它，真的是长善救失而已。再来，第三个行鞠躬礼的时候，感谢您学成古今，例范后世，我们祖宗真的对我们的恩德太大。
我们孩子过生日，给父母叩头的时候，第一个头叩下去，感谢爸爸妈妈把我带到了人世间给我生命，我们怎么能不感恩？给你生命的恩就足以生生世世报答不完。再来，第二个头叩下去，感谢爸爸妈妈十三年来对我的养育之恩。孩子们在观想早晨起床做饭的妈妈，晚上来接你的爸爸，还有爷爷奶奶，提醒孩子观照。别在那背著感谢爸爸妈妈把我带到人世间，提醒他观照用心过一遍，不用心是不好使的。第三个头，感谢爸爸妈妈给我选择了这么好的学校，这么好的班级，我将来学业有成，报答父母，报效祖国。这件事我们就有意识的导演著孩子们。
我们周絮同学的案例，我就简单做一下介绍。孩子回到家，以往爸爸妈妈看到的情景是什么？推开门书包放下，「妈妈、妈妈，我饿了。」要扑向桌面然后大口大口的吃著，妈妈还要说姑娘慢点，奶奶也要说孙女慢点吃，我们都看到长辈对晚辈的关爱。可今天周絮不这么做，把凳子拽过来，爸爸坐下，妈妈坐下，叩完了三个头，她抬头看了爸爸妈妈的眼角都沁出来了泪花。因为这和以往不一样，可能妈妈爸爸以为这孩子有病，今天推开门怎没上桌？而把凳子拽出来，爸爸坐下，妈妈坐下。坐在旁边的奶奶把筷子放下，回到屋里去，奶奶看见孙女在给她的儿子、儿媳妇叩头。奶奶把筷子放下（心情？）爸爸把筷子也放下，赶紧跑到奶奶的小屋去，周絮就问「妈妈，爸爸去干什么去了？」妈妈笑眯眯的瞅著女儿说，「你爸干你那个事去了。」末学提个建议，大家不要鼓掌，有时候三个掌声足可以讲一个故事。第二天早晨奶奶起个大早，平常都是爸爸送，今天是奶奶送，为什么？大家去想奶奶走在路上，那种喜悦的心情我们做长辈的都能感想到，奶奶接受了孙女的提问。「奶奶，爸爸昨天晚上到你那屋干什么去？」刨根问底，奶奶说「你爸啥也没干，把小猫吓够呛。」奶奶坐在炕上，这爸爸噗通的一跪，突然的一跪当然把小猫旁边吓够呛。我们的孩子在力行，我们的孩子做，孩子在做，家长在做，可想而知，这个家庭是和睦的、幸福的。她还有后继，我根据时间的情况再来跟大家分享，后继更为感人。孩子们在过生日，过健康有意义的生日，在过生日的时候改正自己的缺点，在过生日的时候感念母恩。人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心。
如何开一个家长会，前面我们把批评化为讨论，严格说来，批评的艺术我总结了四条：把批评变为讨论，把批评变为表扬，把批评转为他教，把批评转为自我教育，有这么四个层面。今天时间的关系，我只讲了一个，把批评转为讨论，过生日我刚才说，要过健康的生日，有意义的生日。如何开家长会？末学简单的说，家长会我们这么开，一定要开的形式要新颖，要体现《弟子规》，家长教育孩子艺术方法培训会。我们通常把家长会开成什么？诉苦会、告状会、抱怨会、成绩公布会。你说说那个成功的人，就是那么一个、两个，大多数的家长开家长会往那里一坐，最怕问的是啥？你是谁的家长。脑袋低低的，有的晚来，有的往后坐，晚来、往后坐的、提前走的、低头的，多数都是我们那些可怜孩子的家长。当然考得好的家长都愿意往前坐，腰杆挺得直直的，考得好的爸爸是最显，今天老爸去，考得不好的让你妈去。这样的家长会，我们的家长不愿意开，孩子不愿意告诉，那得有智慧。怎么办？开，开怎么开？教育孩子艺术方法培训会。首先由我们的校长来讲，讲《弟子规》，讲我们到庐江的学习收获。由我们的语文特级教师朴武石老师，朗读《启迪心灵钥匙》里的模范的文章，叫什么榜样力量无穷。
孩子第一任老师是家长，绝不是我们老师，绝不是我们，第一任老师是父母，这很重要。第三个，我们观看天下父母有关的碟片，这个父母的碟片像「爱的智慧」，单亲家庭的。当然邹越老师的「让世界充满爱」，这些优美的碟片，都要有选择去放。然后最后由班主任登台，我们都统一，干什么？分析孩子的成绩那是个果，果后面的因是啥？由果来找因，把因改了我们的果就变。这个方法都是跟蔡老师学的，这我绝不能有说版权的事，那版权是人家的版权，他也没有版权，欢迎大家资源共享。所以我在这里希望我们老师要多多听碟片，这是「背是前提，做是目的，专精结合，持之以恒」。真的就这三个小案例，各位就能领略到《弟子规》这么做挺好，家长会这么开，把批评这么去批评，过生日这么过生日，我相信我们所有的老师，都会增加一个对《弟子规》弘扬的信心。大胆去干！爱心自然生智慧。
下面我们汇报第二个小题目，前面叫力行，下面我们叫发展。说王老师，咱们《弟子规》在进行的过程中，前面一定记住听话，干它一年，干它一年半，干著干著问题就来！什么来了？所以说第二个，我们从中心拿回来感恩词，这个感恩词「感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作及所有付出的人」。什么时间朗诵？告诉各位老师，自第五节下课午餐之前，我们都是向中心学习。可是在力行的过程中，在发展的过程中，我们初二七班的班主任刘建军老师，领著孩子们诵完感恩词，他都没去吃饭，直接就跑到我们这屋来，「万老师，徐主任，王老师，我有个想法，这感恩词好像少句话」，跟各位说，开始我真的想中心应该没问题，我有点朽木不可雕也，死了。但是有一种耐心在主使著我听他把话说完，咱别急，急不得，急就不得，听人家把话说完，然后刘老师说「我认为应该加上一个感谢伟大祖国」。恍然大悟的恍各位看怎写？竖心加个光，心中那个光一晃荡明白了，明白了就悟了，恍然大悟，听人劝吃饱饭，一定要谦受益。我一看对！马上我们把这情况向吕校长汇报，吕校长经过论证，「感谢祖国培养」加上一条。我们要感谢我们伟大的祖国，这句话绝不是口号，如果各位真的没生起感恩的心，你真就是有口号；你要是有感恩的心，它不是口号，一直用到现在。而且我们感觉到确实要感谢我们祖国的培养，感谢父母养育之恩，感谢老师，感谢同学关心帮助。
再来，说王老师在发展的过程中，出现了这样，其实在发展当中也在考察我们的智慧。接著我们从中心学回来啥？鞠躬礼，一时间校长带头，同学们力行，真的是忙得不亦乐乎。每天早晨七点到七点半，如果各位到那去学习，或者参学、指导的话，你就能听到靳雅佳老师的孝亲歌曲，听到蔡老师在讲《弟子规》的声音，还能听到很多很多的光盘，放的时候发的声音。我们初一到初三，高一到高三，法定的时间七点到七点半，校长定的。所以我们的一把手工程很重要，他也经常到下面来检查。这在放的过程中确确实实校长支持，老师们在干，孩子们听得也很认真，真的忙得不亦乐乎。课间老师来到厕所，孩子们老师好，走廊很挤，很狭窄，老师好，各位想一想，麻烦吗？我们初二有一名班主任，这次到南京去学习，人家就有智慧，早晨第一次见著老师，一般情况下向老师行个鞠躬礼然后微笑著。平常再看见老师，条件允许行大礼，不允许就微微一笑，面向老师就可以，要活学活用，善巧方便。求人不如求自己，你里边的智慧和别人的智慧无二无别，没有啥差别，真的要活学活用，善巧方便。这是我们在《弟子规》力行，发展过程中，发现了这么两个小案例，各位在做的过程中不妨举一反三，最开始一定要死学，最后在死学的时候做著做著，真的智慧就来了，就变成活学。别上来就活，那活不好，一定要先死去，最后你会发现真的是活来，听老祖宗的话。
我再往下说一句话就是「骑下马，乘下车」，孩子们坐在公交车上，看见老师在路边，请问允不允许孩子说「司机叔叔，请把车停下来，我下来给老师行个礼？」不允许。怎么办？《弟子规》没毛病，是我们没讲到教育重实质不重形式。孩子那个恭敬心重要，爱心重要，孝心重要，默默的看著老师，真的向老师行一个心中的鞠躬礼，就可以。
请听刘羽惜为母亲过生日的小故事，母亲过生日孩子早就算计好，我们的孩子怎么给母亲过生日？他这样过，他原本以为回到家里拿起电话，用电话向妈妈祝福，为什么？他住在姥姥家，母亲离得很远。可是一个温柔的女声传过来，您拨打的电话已经关机。孩子一看怎么办？孩子朝著妈妈住的那方向跪下去，第一个头祝妈妈生日愉快，第二个头祝妈妈身体健康，第三个头祝妈妈工作顺利。妈妈没看见，妈妈看见了，前面没有像，心中有个相。真的教育重实质，培养孩子那个恭敬心、孝心、真诚心，大家不要去著这个相。
再来，我和刘总昨天我们在大厅里见著，听说老师要走，刘总，我们也想看看老师。我和刘总，我们还有一位学长，我们在一起经过一分享、一商量，依教奉行真弟子，远在天边近在心，听老师的话认真去做，是真正老师的学生。我相信我们一天、两天后就要离开，你是不是蔡老师真正的学生，就是取决於你能不能把这些经典的语言，先把自己改变，再去改变你的家庭，改变你的企业，改变你的学校，幸福你自己，再幸福他人。爱是先幸福自己，后幸福别人；恨是先折磨自己，后折磨别人。世间最赔本的买卖就是恨，世间最不亏本的买卖就是爱，希望我们大家真的有那分爱心，把老师的话，把古圣先贤的话牢记在心，先把自己武装好、充实好，再去充实别人。永远要求自己不要求别人，永远记住身教胜过言教，这是我跟各位想说。
再来下面，我们对老祖宗的经典在力行的过程中，在发展的过程中，我们确确实实还有这么三个小小的体会，这三个小体会是我们摸爬滚打得出来的，供参考。绝对记住，法无定法，然后知非法法也，鞋不在好，跟脚就行。大家想有这么几个事，恐怕我还得占几分钟，第一个大家看，忌上面是自己的己，下面是个心，你们看上面是自己的己，下面是个心这个汉字，心中有自己是大忌，这个汉字谁创造的？老祖宗。可是我们天天都在写这个汉字，怎么就没感觉到心中有自己是大忌。再来，命运的命看怎写，上面是个人字，下面一横，底下是叩头的叩，人一叩头命运就改变，命运握在你手中。但「存好心，说好话，行好事，做好人」，命真的由你来做，福真的自己来求。叩头是恭敬心而已，人一叩头命运全改变，事业的道路上全都是贵人，真的是恭敬一切人，恭敬一切事，恭敬一切物。记得钟博士讲过，一句「父母呼，应勿缓」，涵盖《弟子规》的全部，涵盖所有的古圣先贤经典，真的是真传一句话，假传万卷书。你真的悟来每句都是通的，这是我想一个字命就解决这个问题。
再来说王老师，你还想讲啥？对孩子的教育，大家看都要讲表扬、鼓励，请看夸奖的夸怎写?上面是个什么字？大，下面是啥？亏，夸吧吃大亏！所以真的是「养不教，父之过」。教育要有方法，要有艺术，我们绝不能在那表扬、鼓励，夸真的把他夸下去。再来中国的中怎么写？口字一竖，看我的手势，啥意思？别像我这样，上来挺能讲的，干活！少说话，口字嘘，干活别说话。你相信不相信所有的校长和领导，都喜欢干活不说话的人。再来国字怎写？外面是个口，里边是个玉，金口玉牙说话算数，非说不可「凡出言，信为先」，说话讲诚信。中国人是勤劳的民族，它勤劳在哪？它真是干活不说话，少说话，一般不做广告。我是山东人，所以我到青岛去做报告，所有山东的老乡朋友都给我鼓掌，山东人很直也很实，这真的是秉承我们老祖宗优良的传统。我们老祖宗有智慧，把经典、把文字留下来，我们干啥？要用！一位长者说过，说做到了再说是圣人（我不是），第二个说到做到是贤人，说了不做是骗人。
我还想问学生一句话，什么人做了不说？妈妈爸爸，为孩子付出得太多，不说。什么人不做也不说？我们的老祖宗不再做，不再说。经典留下来了干啥？用！以下三点体会，尽管时间到了，我还是要说出来。因为昨天在分享中，我感受到那么多的校长和老师说，王老师，我们要点招，下面这三点体会给你个借鉴，不一定是经验。第一个要记住要及时分享，互相提高，每一天都有小分享，一周有一次大分享，这都是从中心学的。每一天都定下时间告诉你啥？分享，每个人都要记住，《弟子规》学习比吃饭还重要。有的时候孩子不鞠躬，没有听碟片，停电了，但是我们仍然要分享。再来及时分享互相提高，是个对治《弟子规》力行过程中，惰性的灵丹妙药。我经常的分享，长期的分享，这非常重要，你每个人都要轮流去分享，都去讲，老师要讲。还有一个「心正身正不令而从」，老师要先做，要求自己别要求别人，不要把它拿来管企业、管家人、管孩子那错了，管自己，这是我觉得的。
第三个，这是我刚才所说的机会教育，我就讲两个小案例，时间确实到了。第一个案例，我们到班级，有一天在黑板用水擦得比较多一些，没有干。科任老师已经到了，我站在这我一看，通常咱们的做法，今天谁值日生？就要批评孩子。错了，别批评，把黑板分成四块，分成四块干什么？找四个小孩上来。我告诉各位，在这种境界当中要有智慧，然后分成四块，他们每个人拿个像本夹这样干啥？搧，上下搧。他这一搧的过程中，老师要观察，因为空气分子流动速度加快，水容易蒸发。把埋怨变成了生智慧，想招，事事皆好事，关键看你怎么看，要看出智慧。人人皆是我的老师，就看你看他优点没有；你看的都是缺点，当然你就没有智慧。搧著搧著，有一个男孩他就把它搧出白边来，这个时候你马上要说一句话，付出终有回报。这一搧就露白边，然后那个孩子一听到表扬，他真的是搧得更快了，别的孩子也搧，最后我们后面的科任老师一看时间到，啥意思？黑板也干了，然后这个老师「大哥，我服了，就这么一件小事你这么教育。」
再来说一个爱帮助人的男孩（前面是最不爱帮助人的），怎么转变的？这么转变的，一道物理题难住小女孩，她拿笔捅这个男孩这题怎做？等等，我得先做我的。完后面一个女孩回头一问他，这题怎么做？他说等等，他不愿意帮助人。怎么转变的？这么转变，我把他叫到我们办公室没有人知道。我说「她不会，你会，她是零，你是几？」「一」。「对，你帮助她一遍，请问她是几？」「一」。「你呢？」「二」。「好，你再帮助一个同学，她是几？」「一」。「你呢？」「三」。「再帮助一个，她是一，你是几？」「四」。好，请问他们永远都是一，而你是几？「四」，再往下加，愈帮助人先利益自己后利益别人。助人者人恒助之，其实你记住，帮助人是最不赔本的买卖，你每次帮助人，你先帮助你自己。这样的这名男孩站起来说什么？大家有物理题不会的，尽管到这来问我！这是我们的小孩都在转变。
最后我们要说几句话，真的是久画方规，相沿成习。中考来到了，考场外有个考场，我们的孩子走进校园，第一个念头是到夫子像前来给夫子行礼，在夫子像前摆了一个学生课桌，有四个小条幅，祝愿所有的考生（不是松花江中学的考生），「祝愿所有的考生身心安稳，智慧大开，答题无障碍，金榜得提名」，是杨庆华老师写的，而有一盆鲜花是李树明副校长买的。我们的孩子在行礼，我们行礼是这样行礼，我们的家长来了也行礼，我们的老师也行礼。考场外有考场，外校的学生、外校的老师也过来了，有的学生行礼是这样行礼，和我们不一样。还有的家长也到这来祈愿，我们的家长满意，我们的老师高兴，我们的校长露出笑容，这是考场外的考场。这是三年来《弟子规》力行后的一个大考场，做人的考场，里边是中考的考试，知识的考场，外面有考场。
再来，如果说在考场外的考场有鲜花，有一盆鲜花让我难忘，就是中考后的三十号，我们到校来照毕业相，那一天下著雨，我很习惯的向夫子像瞅去，发现夫子像前还是摆了一盆鲜花。如果说我们在考试的时候，摆一盆鲜花有求，请问考试后那盆鲜花有没有求？更为有意思的是那天下著雨，夫子的像的上面有一把雨伞。一盆鲜花，一把雨伞，站著一名男孩，我迅速的放下雨伞，大步的走向夫子像前，向夫子行了三鞠躬礼，孩子们看见我走向了那，他们也从避雨的地方都走过来，教育无处不在，考试无处不在进行，考场随处都是考场。我和孩子合影，对他鼓励，我们真的要有成就别人善心、善行的行动。一个人做好事我们要成就他，我们要支持他，真的要成人之美，我和他留影。那一天真的很祥和，几乎考场外大喜鹊和燕子都来凑热闹，就在考场上叫著。汽车不能鸣笛，警察可以管；考场外不能喧哗，老师可以管；可喜鹊叫声谁也管不了，它给松花江中学的考场带来了祥和。
今年我们的中考，我们的高考成绩是喜人的，我们的招生早已经圆满，我就举一个案例来证明一下。我们临近的一所学校，它入学人数是近八百人，而我们的入学人数才四百人，而五百八十分以上的它是十二个，我们是二十七个；而五百七十分以上的，我们也比它多。它的基数是八百人，我们的基数是四百多人。这一项的成绩就足以证明我们的《弟子规》，老祖宗留的东西管用，人可以教得好，而这教育好的前提，要培养孩子孝心。感恩各位的聆听，愿我们大家齐发善心，直下承担，共襄盛举。愿我们用爱心筑起我们新的长城，重塑民族自信心，为往圣继绝学，为万世开太平。谢谢各位。
各位长辈，各位领导，各位企业家的朋友们，老师们，大家上午好。每当走上神圣的讲台，我都彷佛和孩子们同在，因此走上讲台，我都会有个习惯性的动作，那就是向我们大成至圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼。可能有的老师要问，「王老师，前面夫子像没有。」相在心中何处不相！思想的想上面是个相，下面是个心，心中有夫子，那真的是走到哪我们都在给夫子行礼，都在实现夫子的志愿。每天的早晨，我是用欢欢喜喜的心情，来到我那个可爱的班级，到现在我都觉得孩子们还在教室里。而每天早晨站在门口，迎接老师和同学们的，是我们的一日班长，孩子佩戴著「一日班长」的小标签，人人都是班长。临到毕业前，不知孩子们已经当了多少次一日班长。这边一日班长站在班级的门口，面对著一个个走过来的老师们、同学们，他都要深深的鞠上一个躬，「老师好，同学好」。培养孩子那分恭敬心，而人人都是班长，又能培养每个孩子自我管理、自我教育的能力。
当老师、同学们入座了，我们的一日班长把门关上，在我们班级黑板的左侧是感恩词。当然还有一条，那就是「待人以诚」的一个条幅，在黑板的右侧是学会感恩。当然门口有一个夫子像，就是我那个习惯性的动作，每天我们都要去向夫子行三鞠躬礼，行完三鞠躬礼之后，这名一日班长要走上神圣的讲台，他要进行一日班长的演讲。在黑板的右角，是他一日班长的人生格言，他进行完演讲。一个常规性的动作，就是听蔡老师的碟片「承先启后，继往开来」。记得中考前，我们看的碟片是「孝感盗匪」，「孝感盗匪」是我备课备到十一点多，才选中这个碟片。我的存心是这样的，孩子毕业，新的学校，新的班级，新的境界在考试。而「孝感盗匪」这个碟片，它的中心的内容是什么？是这名大孝子在遇见叛匪，他第一个念头就是我要回家背我妈去跑。在境界来的时候，我们要培养孩子那分把妈放在心上，一个孝子要常常把妈放在心上，我们可想而知，他的言行举止该怎么做。「人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心」。
碟片在进行的过程中，而回到家母亲在做什么？老人家在给孩子上孝道课，明天是奶奶的忌日，在给奶奶包粽子。孩子回到家想一想，我们过去的古人，老人时时刻刻在关爱著我们的晚辈，他们用自己的孝心、孝行，时刻给孩子上孝道课，明天是奶奶的忌日，儿媳妇在给包粽子。孩子劝说「母亲，赶紧逃跑。」可能走的路稍远一些，道边躺著一个死者，我们的孝子，又想到了这名老人跟我爸的年龄差不多，「事诸父，如事父」，母亲体谅孩子的孝心，「孩子，妈帮你把他埋了。」在这种境界面前，仍然不忘了道义，孝心常在心，道义常常提起来。我的存心就是让孩子，在未来新的学校、新的班级，常常把妈放在心上，常常别忘了道义。一名老汉走过来，劝他快跑，马上叛匪就来了。而我们这个孝子非常能根据当时的形势，做出一个判断，把这名死者埋了；第一种情况下是不允许再停留的，赶紧跑。要有智慧！这名老汉在未来，就把女儿嫁给了他，后面的故事，我在这里就不想说太多了。
中考前的这一天我们仍然在干什么？《弟子规》，这是中考前。一个一个的老师走进了班级的教室，向孩子们祝福、祝愿，祝愿我们的孩子考出理想的成绩。我此时此刻心潮澎湃，在黑板上孩子们抄写了三句话，是我在毕业前送给孩子们的三句话，这三句话由我们班的，钱天峰和李惠同学来朗读，孩子们和我一起站起来大声的复读，「我们仰慕圣贤，渴望拥有究竟圆满的智慧，学为人师，行为世范。我们追求幸福美满的人生，渴望圣贤文化的启迪与薰陶，行有不得，反求诸己」。最后一句话，「我们追求心灵的清净与平等，渴望心灵悟性的提升，纯净纯善，心平气和」。
这三句话我把我心里边，对孩子那分关切和嘱托都写出来，体现了师长对学生那分关爱，他无时无刻希望著自己的学生，承先启后，继往开来。很快上午就要结束，站在神圣的讲台上，该我来向孩子们做最后一次讲演。应该说往事历历在目。二００六年末学一分难得的机缘，接触了《弟子规》，因为自己所教的班级学生，和上一届差异很大，弟子就萌发了这样个想法，新的学期应该干点新的事业，「教妇初来，教儿婴孩」。於是弟子就把《弟子规》，老祖宗留下的东西请出来，我们要看一看老祖宗的东西管不管用，人能不能教好，就是这一分初心我们就干，一干干了三年，这三年我可以为《弟子规》做证明，老祖宗留的东西管用，人可以教得好。更多的成绩应该由我们的吕杰校长来讲，在这里请允许我，代表我们吉林松花江中学校长及党委书记，吕杰校长对这次大会圆满如期的召开，表示热烈的、衷心的祝贺，谢谢。
松花江中学能有今天，第一个大恩人，应该是我们的吕杰校长。《弟子规》的推行是一把手工程，而班主任又是班级的一把手，这是我们在近三年来的摸爬滚打当中，总结出来的。是我们自己的一点体会，一定要有一把手去掌舵，而具体的落实执行，是由班主任和其他的老师来协助。三年来往事历历在目，自己浮想联翩，下面分四个层面来向各位老师汇报。第一个层面我可以称为力行，《弟子规》在过去我演讲的时候，「背是前提，做是目的」。而前一次在大庆的报告当中，我加上了一条「存心为善，存好心，说好话，行好事，做好人」，这也是每一次的演讲，都在提升我自己，背是前提，做是目的，存心为善。走来走去我发现，《弟子规》的核心是一个孝字，而这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键。背，用我们吕校长的话说，「没有量的积累，不会有质的飞跃」，整个初一的一学期我们十遍，初一的下学期又是十遍，二十遍。
我今天早晨在跟朱总分享当中，我说还不够，应该三十遍、四十遍，把根基扎到牢上加牢。那就引出了我第一个小小的感悟，就是专精结合，持之以恒。专，一门深入就抓住《弟子规》，精是精益求精，每次的读诵，每次的讲解，都会有不同的体会。我们在这里绝不排斥其他的国学经典，诸如《孝经》、《千字文》等。那是一次第二届班主任工作论坛报告会，在我校如期召开，来的五个评委都是专家学者，我们有十名班主任选手站在神圣的讲台上，来检查一下我们学校德育教育，《弟子规》推行的情况，人家是有备而来。而进行的程序是这样的，每个评委提出一个问题，由我们的胡主任根据这个问题的适宜性，来给每一个评委，这难度就降低了。可到最后有一名评委说请你们选一个选手，回答我下面提出的问题。这个顺序正好调过来，原来是先提问题，我们选选手；这回变了，让你先选选手，再回答我下面的问题。我们的胡主任和大家把目光都瞅向了我，我一看当仁别让了，就大大方方站起来把话筒接过来，接受我们评委的提问。
第一个问题产生，请问你们学校推行《弟子规》有一年半左右，您怎么看待其他国学经典？问题提得好，我说「以《弟子规》为主，兼学其他国学经典」，一句话。第二个问题又来了，请问《弟子规》的学习，对学习有什么影响？或者人家就直接说能不能提高成绩？我回答是能。昨天我们胡董在回答涨工资的问题，我就觉得非常有智慧。巧就巧在这名评委提出问题，我恰恰教的另外一个班级成绩在提升。如果我来说我自己的班级，大家想当然！我说另外一个班级，这个班级还好在哪？是一所民办学校黄了。我们吕杰校长为吉林省人民政府承担困难，为了促进稳定，接收了三个班级，这三个班级是七拼八凑。我们学校接受了两个，我承担了一个，这个班级是七拼八凑的，好的学生可能早就转到其他学校去。我们吕校长这个人，我在这里真的一讲到这就感恩，拿出五百元钱，为三个班级买了ＤＶＤ。我们的李树明副校长、万超训练主任，还有一些爱心人士又拿钱买了光盘，每个班主任有个小包，这里面全放的《弟子规》的光盘，让孩子们来到新的学校，就让他们有家的关心。而我又安排了我们班学生，把两个新教室打扫得干干净净，我们班就六盆花全拿出来，一个班三盆。黑板擦得干干净净，粉笔盒、板擦，包括他们的抹布、笤帚，我们都准备好。让孩子们一走到这新的学校，新的班级，这是家！我们的吕校长这么做的。其中的十一班是我来教，巧就巧在在他提问的时候成绩提升，我把这成绩提升一说出来，坐在下面的评委老师、家长都鼓起了掌声。这是第二个问题，因为有点内容我做了个插序。
第三个问题，尖锐的考验来了，我最开始真没有准备，站起来，请您用一句话概括一下《弟子规》学习的体会。学了一年多，用一句话概括，我当场顺口就说出来，「教育重实质，不重形式。」这评委点点头。我想一部《弟子规》的核心是孝，我们在学习《弟子规》的时候，千万要重实质不重形式，这是我真的感觉到最大的收获和体会。所以怕以后讲解中忘了，先来提示一下，背是前提，做是目的，存心至为重要。《弟子规》我们真的专一，真的精益求精，干了二十遍，我举这么几个小案例来跟各位分享。
在分享的时候，我还要告诉那些热心学习《弟子规》的校长和老师们，包括我们企业家的朋友们，其实学校和企业没有啥差别，家庭、学校、企业是一样的，隔行不隔理。严格说来我们的胡董，在解答学校的问题也是朗朗上口。我们也相信真正贯通《弟子规》的人，也一定会治家，企业是一样的，理是一个，理事无碍。我们现在是把企业跟学校分开，我是企业，我是为我孩子的问题来的，我是为企业来的，我是为学校来的，我们是不是把这个观念变一下，刚才我们在行礼的时候，夫子像没有，心中有相，真的要重实质，别重形式，理是一个。
我们回来说，王老师，究竟您在学习《弟子规》当中，有什么样的秘诀？第一个你在摆正自己的身分，你是学生。我老师必须要明确做在前面，我是学生。我的父母没有教给我，我的老师没有教给我，我首先是个学生。我在听老师碟片的时候我有个招，什么招？当蔡老师、钟博士等老师讲课，人家谦虚，常常把我怎么怎么的，你就把他那个我换成你就行了。你把他讲那个我换成你，这个我跟孩子们叫随文入观，当老师在讲他自己的时候，他是不方便来批评末学的，而讲自身，人家在自谦，同时也在影响我们、教育我们。再来，我们一定要注意这么个问题，我在大庆汇报，我就想这么个故事。有一天苏东坡苏大学士感到才思不够敏捷，他来到了佛印禅师的处所，他向禅师讲述，我写文章写不下去，才思不够敏捷。我们的禅师听他讲完明白了，然后站起来给大学士倒茶，茶倒著，学士不停的表示感谢，可是已经满了，禅师还在往里倒。学士说「禅师，茶已经满了怎么还在倒？」可是他发现禅师的笑容不一样，禅师见到茶满可还在倒，然后那笑容他感觉到有点微妙，学士明白了，明白什么？里边满满的，外面怎倒也倒不进去！
我想告诉各位老师，在听经文，在学习《弟子规》的时候，你里边满满的，外面挤挤的，进不去。先把这里空下，先把里边你的观点空出来，别去分析、比较、判断，先解决一个问题，信心的问题。你相不相信老祖宗？你相不相信古圣先贤的道理？如果你真的相信了，你在听经文的时候随文入观，你听的受益就不一样。我们有个老师，「王老师，我们班的学生听了还那样。」我说「我们班都听快二年也有问题。」这里听还有方法，要随文入观，要放下你里边那些观点和见解。这就是我说的，里边满满的，外面挤挤的，进不去，你听了没听，你在比较、分析、判断。所以在学习《弟子规》的时候，要树立对古圣先贤的信心，在听经文的时候明白你是学生，要随文入观，要谦虚，永远谦虚，谦受益。我们班级最常规的做法，是每天黑板上有八行，这项工作一直坚持到中考前，包括听经文。有这么三个小例子来汇报一下，根据时间的情况我来汇报。
第一个案例，好像是在初一的上学期，在办公室坐著，有名孩子急匆匆的走过来，干什么？「王老师，纪鹏跟张杰打起来。」学生出现矛盾纠纷是班主任最头疼，后面就可能带来的是啥？家长，再往下来就不说。这时候我站起来，迅速的来到班级，看见两名孩子正站在班级的门口，见到老师来了，因为是第一次发生这样的纠纷。我上下左右看完之后，发现孩子没啥大事，没有伤害，看来是一个没有造成伤害的纠纷，或者是打架。我想我们学《弟子规》，常规的做法别用，怎么办？请孩子们回到班级大家都坐好，然后由老师来主持。这句话叫「慎於始」，班级、企业、家庭第一次发生的事，你一定要谨慎，一定要注重开始，因为这件事打什么底，将来就是啥样。我怎么做的？我这么做的，请每个当事人，把你的想法、事情经过都说出来。纪鹏说，张杰说，说完之后，旁边的同学，旁观者也在说，这件工作进行完。第二件事马上由老师来导演，一定记住由你来导演，最开始我干什么？我这么干，请纪鹏同学说一说，如果你不这样，我们俩就不会打起来。用我们蔡老师的观点叫「各自责天清地宁」，自己找自己身上的不足之处，然后说你要不这样，我们俩就打不起来。纪鹏说完，张杰说完，第三个程序就干什么？大家讨论，《弟子规》对照经文来讨论一下子，这里边有什么问题？孩子们七嘴八舌，有的把《弟子规》就抽出来，书包里拿出来开始就对照经文一条条查，孩子们很认真，有的娴熟的孩子直接举手，「王老师，言语忍，忿自泯」。
还有一个孩子举手他说啥？「王老师，身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞」。一点没毛病，如果我们哪个孩子被打坏了，他的父母担忧，而打人那个孩子家长来，心里边是很羞愧的。孩子们我发现很聪明，当然七嘴八舌的讨论，我时间的关系不说，有一个孩子站起来，「老师，兄弟睦，孝在中」。这句话我觉得很好，为什么？他已经自觉不自觉的把班级的同学都当作兄弟。而兄弟们之间的团结和睦，当然会换来老师的微笑，是不是把老师也比作他们的父母？这样我们就把一场批评化为了啥？讨论。因为有的时候我们常规的做法，是各打五十大板，甚至还要写出检讨书。我们这一次是根据打架的果，来去找出的因，也给我们提个醒。还有一名孩子举手，「王老师，见人恶，即内省，有则改，无加警」。他能对照，他说想到我提醒我自己，在碰见这样的境界时候，我该怎么办？这个底打好了，告诉各位老师，第二场、第三场类似这样的矛盾纠纷就逐渐减少，而且到毕业的时候，咱们班一场架没有打过。谢谢！
刚开始有的老师可能寻思，这玩意挺累，我还得教课，我还得管班，我还要做这件事情。这件事累，但有意义，这件事累，它给你带来的利益无边。你要是看到我面部的笑容，我可以跟各位说，就是感恩《弟子规》，感恩孩子们在成就我。要想换来这分笑容，就像蔡老师那样，像钟博士那样。像末学虽然没有老师那么灿烂，但我笑得很真诚，这分真诚来自於真诚的付出，为孩子一生服务，这是我的想法。所以有的时候，我们都在笑，但这笑一定建立在付出的基础上，真心的为大众服务的人，他的笑容一定是最灿烂的。我们大家都应该向蔡老师、向钟博士、向胡董，这样的老师看齐，他们在真心的付出，两天来我学到了很多东西。把批评化为讨论，换来了这三年没有打过架。所以有的时候，我们看见其他班发生这样矛盾纠纷，老师处理那个难受的劲，我真的想告诉一件事，学《弟子规》！《弟子规》能让你幸福，也能幸福孩子。
王老师你分享的第二个案例，刚才说「背是前提，做是目的，存心为善」，第二个案例讲什么？我讲过生日。现在我们的小学生、幼儿园，包括初中、高中都在实行过生日，这个现象叫我发现。我想学完《弟子规》，应该怎么去引导孩子们过生日？这又是一个新的课题，应该有智慧，我备课就累在这。我把过生日这么过，叫过健康有意义的生日，不要去堵而要去疏。怎么来过？第一个过生日的是胡俊明同学，男生，第二个过生日的是周絮同学，我就举周絮同学为例，她是个女孩。我们班这么过，提前一周我就知道这周谁过生日，然后班主任老师站在讲台，请同学们坐好，今天是我们班某某同学的生日，请允许我代表全班同学向她致以生日的祝贺，全班同学掌声热烈。这名男孩、这名女孩站在那，从来没有这么多人给我过生日，他高兴。过去是爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有几个小朋友过生日，我们是全班过生日。
第二步由这名同学选取几个好朋友，我最开始做法，请认为是胡俊明好朋友的同学站起来，站起来好多，他感到非常自豪，我有这么多好朋友。然后请这里边我们选几个代表到前面来，干什么？对他致以生日的祝福，孩子非常高兴。祝福的时候都行九十度的大鞠躬礼，然后给他提建议，咱们说白了，就是提出他身上的不足，希望他的生日过得健康在哪？叫做「过能改，归於无」。再来改过必生智慧，一旦把过错改了，他的人生会更加美好。我们知道一个水桶，我们不停的往里放著水，可是桶底有个漏洞，这个漏洞不补，我们紧著往里放水，水的容量是有限的，而且最终会漏掉的。所以我在这里说，未成行善先改过，对他祝福，再给他提出美好的建议。因为是生日，因为是好朋友，他能接受。再由这名「小寿星」站起来，回答一下同学们这些祝福，你是怎么想。然后老师有一项工作必须要注意，因为健康还要注意有意义，干什么？及时提醒你回到家里，想对爸爸妈妈说点啥、做点啥？因为我已经说儿的生日，娘的苦日，提起孩子这个观照儿的生日，娘的苦日。
我们这名同学说依了，老师组织同学们讨论，干什么？我们古往今来最恭敬的礼，莫过於叩头礼，老师这个时候把它提出来。当然第一名是男孩他勇敢的做，而做的时候还向给夫子像行礼，我们有三个观想，第一个观想刚才感谢您度厄克艰，论著经典。所以我在向夫子行礼的时候，这八个字在心中过一遍，夫子真的是度厄克艰，论著经典，「信而好古，述而不作」，他真的把这些智慧留给了我们。第二个感谢您言传身教，长善救失。教育无它，真的是长善救失而已。再来，第三个行鞠躬礼的时候，感谢您学成古今，例范后世，我们祖宗真的对我们的恩德太大。
我们孩子过生日，给父母叩头的时候，第一个头叩下去，感谢爸爸妈妈把我带到了人世间给我生命，我们怎么能不感恩？给你生命的恩就足以生生世世报答不完。再来，第二个头叩下去，感谢爸爸妈妈十三年来对我的养育之恩。孩子们在观想早晨起床做饭的妈妈，晚上来接你的爸爸，还有爷爷奶奶，提醒孩子观照。别在那背著感谢爸爸妈妈把我带到人世间，提醒他观照用心过一遍，不用心是不好使的。第三个头，感谢爸爸妈妈给我选择了这么好的学校，这么好的班级，我将来学业有成，报答父母，报效祖国。这件事我们就有意识的导演著孩子们。
我们周絮同学的案例，我就简单做一下介绍。孩子回到家，以往爸爸妈妈看到的情景是什么？推开门书包放下，「妈妈、妈妈，我饿了。」要扑向桌面然后大口大口的吃著，妈妈还要说姑娘慢点，奶奶也要说孙女慢点吃，我们都看到长辈对晚辈的关爱。可今天周絮不这么做，把凳子拽过来，爸爸坐下，妈妈坐下，叩完了三个头，她抬头看了爸爸妈妈的眼角都沁出来了泪花。因为这和以往不一样，可能妈妈爸爸以为这孩子有病，今天推开门怎没上桌？而把凳子拽出来，爸爸坐下，妈妈坐下。坐在旁边的奶奶把筷子放下，回到屋里去，奶奶看见孙女在给她的儿子、儿媳妇叩头。奶奶把筷子放下（心情？）爸爸把筷子也放下，赶紧跑到奶奶的小屋去，周絮就问「妈妈，爸爸去干什么去了？」妈妈笑眯眯的瞅著女儿说，「你爸干你那个事去了。」末学提个建议，大家不要鼓掌，有时候三个掌声足可以讲一个故事。第二天早晨奶奶起个大早，平常都是爸爸送，今天是奶奶送，为什么？大家去想奶奶走在路上，那种喜悦的心情我们做长辈的都能感想到，奶奶接受了孙女的提问。「奶奶，爸爸昨天晚上到你那屋干什么去？」刨根问底，奶奶说「你爸啥也没干，把小猫吓够呛。」奶奶坐在炕上，这爸爸噗通的一跪，突然的一跪当然把小猫旁边吓够呛。我们的孩子在力行，我们的孩子做，孩子在做，家长在做，可想而知，这个家庭是和睦的、幸福的。她还有后继，我根据时间的情况再来跟大家分享，后继更为感人。孩子们在过生日，过健康有意义的生日，在过生日的时候改正自己的缺点，在过生日的时候感念母恩。人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心。
如何开一个家长会，前面我们把批评化为讨论，严格说来，批评的艺术我总结了四条：把批评变为讨论，把批评变为表扬，把批评转为他教，把批评转为自我教育，有这么四个层面。今天时间的关系，我只讲了一个，把批评转为讨论，过生日我刚才说，要过健康的生日，有意义的生日。如何开家长会？末学简单的说，家长会我们这么开，一定要开的形式要新颖，要体现《弟子规》，家长教育孩子艺术方法培训会。我们通常把家长会开成什么？诉苦会、告状会、抱怨会、成绩公布会。你说说那个成功的人，就是那么一个、两个，大多数的家长开家长会往那里一坐，最怕问的是啥？你是谁的家长。脑袋低低的，有的晚来，有的往后坐，晚来、往后坐的、提前走的、低头的，多数都是我们那些可怜孩子的家长。当然考得好的家长都愿意往前坐，腰杆挺得直直的，考得好的爸爸是最显，今天老爸去，考得不好的让你妈去。这样的家长会，我们的家长不愿意开，孩子不愿意告诉，那得有智慧。怎么办？开，开怎么开？教育孩子艺术方法培训会。首先由我们的校长来讲，讲《弟子规》，讲我们到庐江的学习收获。由我们的语文特级教师朴武石老师，朗读《启迪心灵钥匙》里的模范的文章，叫什么榜样力量无穷。
孩子第一任老师是家长，绝不是我们老师，绝不是我们，第一任老师是父母，这很重要。第三个，我们观看天下父母有关的碟片，这个父母的碟片像「爱的智慧」，单亲家庭的。当然邹越老师的「让世界充满爱」，这些优美的碟片，都要有选择去放。然后最后由班主任登台，我们都统一，干什么？分析孩子的成绩那是个果，果后面的因是啥？由果来找因，把因改了我们的果就变。这个方法都是跟蔡老师学的，这我绝不能有说版权的事，那版权是人家的版权，他也没有版权，欢迎大家资源共享。所以我在这里希望我们老师要多多听碟片，这是「背是前提，做是目的，专精结合，持之以恒」。真的就这三个小案例，各位就能领略到《弟子规》这么做挺好，家长会这么开，把批评这么去批评，过生日这么过生日，我相信我们所有的老师，都会增加一个对《弟子规》弘扬的信心。大胆去干！爱心自然生智慧。
下面我们汇报第二个小题目，前面叫力行，下面我们叫发展。说王老师，咱们《弟子规》在进行的过程中，前面一定记住听话，干它一年，干它一年半，干著干著问题就来！什么来了？所以说第二个，我们从中心拿回来感恩词，这个感恩词「感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作及所有付出的人」。什么时间朗诵？告诉各位老师，自第五节下课午餐之前，我们都是向中心学习。可是在力行的过程中，在发展的过程中，我们初二七班的班主任刘建军老师，领著孩子们诵完感恩词，他都没去吃饭，直接就跑到我们这屋来，「万老师，徐主任，王老师，我有个想法，这感恩词好像少句话」，跟各位说，开始我真的想中心应该没问题，我有点朽木不可雕也，死了。但是有一种耐心在主使著我听他把话说完，咱别急，急不得，急就不得，听人家把话说完，然后刘老师说「我认为应该加上一个感谢伟大祖国」。恍然大悟的恍各位看怎写？竖心加个光，心中那个光一晃荡明白了，明白了就悟了，恍然大悟，听人劝吃饱饭，一定要谦受益。我一看对！马上我们把这情况向吕校长汇报，吕校长经过论证，「感谢祖国培养」加上一条。我们要感谢我们伟大的祖国，这句话绝不是口号，如果各位真的没生起感恩的心，你真就是有口号；你要是有感恩的心，它不是口号，一直用到现在。而且我们感觉到确实要感谢我们祖国的培养，感谢父母养育之恩，感谢老师，感谢同学关心帮助。
再来，说王老师在发展的过程中，出现了这样，其实在发展当中也在考察我们的智慧。接著我们从中心学回来啥？鞠躬礼，一时间校长带头，同学们力行，真的是忙得不亦乐乎。每天早晨七点到七点半，如果各位到那去学习，或者参学、指导的话，你就能听到靳雅佳老师的孝亲歌曲，听到蔡老师在讲《弟子规》的声音，还能听到很多很多的光盘，放的时候发的声音。我们初一到初三，高一到高三，法定的时间七点到七点半，校长定的。所以我们的一把手工程很重要，他也经常到下面来检查。这在放的过程中确确实实校长支持，老师们在干，孩子们听得也很认真，真的忙得不亦乐乎。课间老师来到厕所，孩子们老师好，走廊很挤，很狭窄，老师好，各位想一想，麻烦吗？我们初二有一名班主任，这次到南京去学习，人家就有智慧，早晨第一次见著老师，一般情况下向老师行个鞠躬礼然后微笑著。平常再看见老师，条件允许行大礼，不允许就微微一笑，面向老师就可以，要活学活用，善巧方便。求人不如求自己，你里边的智慧和别人的智慧无二无别，没有啥差别，真的要活学活用，善巧方便。这是我们在《弟子规》力行，发展过程中，发现了这么两个小案例，各位在做的过程中不妨举一反三，最开始一定要死学，最后在死学的时候做著做著，真的智慧就来了，就变成活学。别上来就活，那活不好，一定要先死去，最后你会发现真的是活来，听老祖宗的话。
我再往下说一句话就是「骑下马，乘下车」，孩子们坐在公交车上，看见老师在路边，请问允不允许孩子说「司机叔叔，请把车停下来，我下来给老师行个礼？」不允许。怎么办？《弟子规》没毛病，是我们没讲到教育重实质不重形式。孩子那个恭敬心重要，爱心重要，孝心重要，默默的看著老师，真的向老师行一个心中的鞠躬礼，就可以。
请听刘羽惜为母亲过生日的小故事，母亲过生日孩子早就算计好，我们的孩子怎么给母亲过生日？他这样过，他原本以为回到家里拿起电话，用电话向妈妈祝福，为什么？他住在姥姥家，母亲离得很远。可是一个温柔的女声传过来，您拨打的电话已经关机。孩子一看怎么办？孩子朝著妈妈住的那方向跪下去，第一个头祝妈妈生日愉快，第二个头祝妈妈身体健康，第三个头祝妈妈工作顺利。妈妈没看见，妈妈看见了，前面没有像，心中有个相。真的教育重实质，培养孩子那个恭敬心、孝心、真诚心，大家不要去著这个相。
再来，我和刘总昨天我们在大厅里见著，听说老师要走，刘总，我们也想看看老师。我和刘总，我们还有一位学长，我们在一起经过一分享、一商量，依教奉行真弟子，远在天边近在心，听老师的话认真去做，是真正老师的学生。我相信我们一天、两天后就要离开，你是不是蔡老师真正的学生，就是取决於你能不能把这些经典的语言，先把自己改变，再去改变你的家庭，改变你的企业，改变你的学校，幸福你自己，再幸福他人。爱是先幸福自己，后幸福别人；恨是先折磨自己，后折磨别人。世间最赔本的买卖就是恨，世间最不亏本的买卖就是爱，希望我们大家真的有那分爱心，把老师的话，把古圣先贤的话牢记在心，先把自己武装好、充实好，再去充实别人。永远要求自己不要求别人，永远记住身教胜过言教，这是我跟各位想说。
再来下面，我们对老祖宗的经典在力行的过程中，在发展的过程中，我们确确实实还有这么三个小小的体会，这三个小体会是我们摸爬滚打得出来的，供参考。绝对记住，法无定法，然后知非法法也，鞋不在好，跟脚就行。大家想有这么几个事，恐怕我还得占几分钟，第一个大家看，忌上面是自己的己，下面是个心，你们看上面是自己的己，下面是个心这个汉字，心中有自己是大忌，这个汉字谁创造的？老祖宗。可是我们天天都在写这个汉字，怎么就没感觉到心中有自己是大忌。再来，命运的命看怎写，上面是个人字，下面一横，底下是叩头的叩，人一叩头命运就改变，命运握在你手中。但「存好心，说好话，行好事，做好人」，命真的由你来做，福真的自己来求。叩头是恭敬心而已，人一叩头命运全改变，事业的道路上全都是贵人，真的是恭敬一切人，恭敬一切事，恭敬一切物。记得钟博士讲过，一句「父母呼，应勿缓」，涵盖《弟子规》的全部，涵盖所有的古圣先贤经典，真的是真传一句话，假传万卷书。你真的悟来每句都是通的，这是我想一个字命就解决这个问题。
再来说王老师，你还想讲啥？对孩子的教育，大家看都要讲表扬、鼓励，请看夸奖的夸怎写?上面是个什么字？大，下面是啥？亏，夸吧吃大亏！所以真的是「养不教，父之过」。教育要有方法，要有艺术，我们绝不能在那表扬、鼓励，夸真的把他夸下去。再来中国的中怎么写？口字一竖，看我的手势，啥意思？别像我这样，上来挺能讲的，干活！少说话，口字嘘，干活别说话。你相信不相信所有的校长和领导，都喜欢干活不说话的人。再来国字怎写？外面是个口，里边是个玉，金口玉牙说话算数，非说不可「凡出言，信为先」，说话讲诚信。中国人是勤劳的民族，它勤劳在哪？它真是干活不说话，少说话，一般不做广告。我是山东人，所以我到青岛去做报告，所有山东的老乡朋友都给我鼓掌，山东人很直也很实，这真的是秉承我们老祖宗优良的传统。我们老祖宗有智慧，把经典、把文字留下来，我们干啥？要用！一位长者说过，说做到了再说是圣人（我不是），第二个说到做到是贤人，说了不做是骗人。
我还想问学生一句话，什么人做了不说？妈妈爸爸，为孩子付出得太多，不说。什么人不做也不说？我们的老祖宗不再做，不再说。经典留下来了干啥？用！以下三点体会，尽管时间到了，我还是要说出来。因为昨天在分享中，我感受到那么多的校长和老师说，王老师，我们要点招，下面这三点体会给你个借鉴，不一定是经验。第一个要记住要及时分享，互相提高，每一天都有小分享，一周有一次大分享，这都是从中心学的。每一天都定下时间告诉你啥？分享，每个人都要记住，《弟子规》学习比吃饭还重要。有的时候孩子不鞠躬，没有听碟片，停电了，但是我们仍然要分享。再来及时分享互相提高，是个对治《弟子规》力行过程中，惰性的灵丹妙药。我经常的分享，长期的分享，这非常重要，你每个人都要轮流去分享，都去讲，老师要讲。还有一个「心正身正不令而从」，老师要先做，要求自己别要求别人，不要把它拿来管企业、管家人、管孩子那错了，管自己，这是我觉得的。
第三个，这是我刚才所说的机会教育，我就讲两个小案例，时间确实到了。第一个案例，我们到班级，有一天在黑板用水擦得比较多一些，没有干。科任老师已经到了，我站在这我一看，通常咱们的做法，今天谁值日生？就要批评孩子。错了，别批评，把黑板分成四块，分成四块干什么？找四个小孩上来。我告诉各位，在这种境界当中要有智慧，然后分成四块，他们每个人拿个像本夹这样干啥？搧，上下搧。他这一搧的过程中，老师要观察，因为空气分子流动速度加快，水容易蒸发。把埋怨变成了生智慧，想招，事事皆好事，关键看你怎么看，要看出智慧。人人皆是我的老师，就看你看他优点没有；你看的都是缺点，当然你就没有智慧。搧著搧著，有一个男孩他就把它搧出白边来，这个时候你马上要说一句话，付出终有回报。这一搧就露白边，然后那个孩子一听到表扬，他真的是搧得更快了，别的孩子也搧，最后我们后面的科任老师一看时间到，啥意思？黑板也干了，然后这个老师「大哥，我服了，就这么一件小事你这么教育。」
再来说一个爱帮助人的男孩（前面是最不爱帮助人的），怎么转变的？这么转变的，一道物理题难住小女孩，她拿笔捅这个男孩这题怎做？等等，我得先做我的。完后面一个女孩回头一问他，这题怎么做？他说等等，他不愿意帮助人。怎么转变的？这么转变，我把他叫到我们办公室没有人知道。我说「她不会，你会，她是零，你是几？」「一」。「对，你帮助她一遍，请问她是几？」「一」。「你呢？」「二」。「好，你再帮助一个同学，她是几？」「一」。「你呢？」「三」。「再帮助一个，她是一，你是几？」「四」。好，请问他们永远都是一，而你是几？「四」，再往下加，愈帮助人先利益自己后利益别人。助人者人恒助之，其实你记住，帮助人是最不赔本的买卖，你每次帮助人，你先帮助你自己。这样的这名男孩站起来说什么？大家有物理题不会的，尽管到这来问我！这是我们的小孩都在转变。
最后我们要说几句话，真的是久画方规，相沿成习。中考来到了，考场外有个考场，我们的孩子走进校园，第一个念头是到夫子像前来给夫子行礼，在夫子像前摆了一个学生课桌，有四个小条幅，祝愿所有的考生（不是松花江中学的考生），「祝愿所有的考生身心安稳，智慧大开，答题无障碍，金榜得提名」，是杨庆华老师写的，而有一盆鲜花是李树明副校长买的。我们的孩子在行礼，我们行礼是这样行礼，我们的家长来了也行礼，我们的老师也行礼。考场外有考场，外校的学生、外校的老师也过来了，有的学生行礼是这样行礼，和我们不一样。还有的家长也到这来祈愿，我们的家长满意，我们的老师高兴，我们的校长露出笑容，这是考场外的考场。这是三年来《弟子规》力行后的一个大考场，做人的考场，里边是中考的考试，知识的考场，外面有考场。
再来，如果说在考场外的考场有鲜花，有一盆鲜花让我难忘，就是中考后的三十号，我们到校来照毕业相，那一天下著雨，我很习惯的向夫子像瞅去，发现夫子像前还是摆了一盆鲜花。如果说我们在考试的时候，摆一盆鲜花有求，请问考试后那盆鲜花有没有求？更为有意思的是那天下著雨，夫子的像的上面有一把雨伞。一盆鲜花，一把雨伞，站著一名男孩，我迅速的放下雨伞，大步的走向夫子像前，向夫子行了三鞠躬礼，孩子们看见我走向了那，他们也从避雨的地方都走过来，教育无处不在，考试无处不在进行，考场随处都是考场。我和孩子合影，对他鼓励，我们真的要有成就别人善心、善行的行动。一个人做好事我们要成就他，我们要支持他，真的要成人之美，我和他留影。那一天真的很祥和，几乎考场外大喜鹊和燕子都来凑热闹，就在考场上叫著。汽车不能鸣笛，警察可以管；考场外不能喧哗，老师可以管；可喜鹊叫声谁也管不了，它给松花江中学的考场带来了祥和。
今年我们的中考，我们的高考成绩是喜人的，我们的招生早已经圆满，我就举一个案例来证明一下。我们临近的一所学校，它入学人数是近八百人，而我们的入学人数才四百人，而五百八十分以上的它是十二个，我们是二十七个；而五百七十分以上的，我们也比它多。它的基数是八百人，我们的基数是四百多人。这一项的成绩就足以证明我们的《弟子规》，老祖宗留的东西管用，人可以教得好，而这教育好的前提，要培养孩子孝心。感恩各位的聆听，愿我们大家齐发善心，直下承担，共襄盛举。愿我们用爱心筑起我们新的长城，重塑民族自信心，为往圣继绝学，为万世开太平。谢谢各位。